ÉTICA EMPRESARIAL 

240201500 

Características de la Dignidad Humana

Cuando hablamos de dignidad humana, hablamos de un valor íntimo y personal que le corresponde al hombre en razón de su ser, nunca basada en rendimientos externos, ni por fines distintos de sí mismo. El término digno hace referencia a lo que es estimado o considerado por sí mismo, no como derivado de algo. Por tanto la dignidad que abordamos en este tema se fundamenta en la dignidad intrínseca del ser humano y en la noción de ser fin en sí mismo; esta dignidad atribuida a la persona por su pertenencia al género humano se convierte en fundamento del trato a dar a un semejante, sea autónomo o no, y que implica la no utilización como medio. El ser humano no puede ser utilizado nunca como medio, es siempre fin en sí mismo. En bioética, esta dignidad se concreta en el principio de respeto y de autonomía del sujeto que es protegida por los convenios internacionales que resguardan a las personas ante posibles abusos como el de la experimentación en ensayos clínicos.

a) Entre todos los seres que pueblan el universo, sólo el hombre puede dirigirse por sí mismo hacía su propia meta.

b) El hombre puede determinar la dirección de toda su existencia.

La palabra libertad puede tener diferentes significados. Puede referirse a la ausencia de restricciones físicas o también de ausencia de presiones y demandas sociales. Pero para la ética el significado de libertad hace referencia a la capacidad por la que las personas pueden dar forma a sus propias vidas a través de sus elecciones: la libertad de autodeterminación.

Las capacidades intelectivas que posee el hombre, su inteligencia y su voluntad, le permiten la elección de las acciones que van a conformar su propia vida. Es este tipo de libertad la que más tiene que ver con las calificaciones éticas de nuestros actos, por la elección y dirección de la acción a realizar, ya que en ella reside una intención. Cuando no existe posibilidad de elección real, no existe autodeterminación y por tanto no hay acción moral basada en la libertad.

La realidad humana:

Significa en el uso común «todo lo que existe, independientemente de la conciencia del ser humano». De un modo más preciso, el término incluye todo lo que es, sea o no perceptible, accesible o entendible por la ciencia y la filosofía o cualquier otro sistema de análisis.
Todo ser humano vive su propio mundo real o realidad humana. Los componentes de la realidad humana:

a) mundo de la percepción: captamos lo que sucede a nuestro alrededor a través de los sentidos. Está conformado por hechos físicos. Es el percibir.

b) mundo somático: son todas las informaciones que nos brinda nuestro cuerpo: hambre, sed, frío, calor, fiebre, nauseas, sudor, deseo sexual. Está conformado por hechos fisiológicos. Es el mundo del sentir.

c) mundo psíquico-pensante: es totalmente aprendido. Está compuesto por: sensaciones, sentimientos, motivaciones, pensamiento, voluntad, proyecciones, recuerdos, metas. Está conformado por hechos psíquicos. Es el mundo del pensar.
Lo subjetivo:
Todo lo que uno percibe como realidad es subjetiva, ya que es necesario aclarar que cada persona como tal posee una percepción distinta a cualquier otro individuo del mundo. La popularidad delimita lo que es real y lo que no, lo que nos conlleva a pensar que, a pesar de haber un entorno ya decidido por la comunidad, la percepción logra que cada sujeto obtenga su propia forma de observar las cosas.
Por otra parte existe "la realidad subjetiva" que es la que se genera desde la mente del individuo. Como por ejemplo las suposiciones, creencias, juicios, opiniones, etc. del individuo
Lo objetivo:
La Objetividad es el valor de ver el mundo como es, y no como queremos que sea. Los seres humanos somos una compleja mezcla de sentimientos, raciocinio, experiencia y aprendizaje. Todos estos elementos pueden brindar a una persona una percepción de la realidad que puede estar equivocada.

Cuáles son los mecanismos de participación ciudadana?

.Los mecanismos de participación política son los siguientes:

- El voto, herramienta mediante la cual el ciudadano colombiano elige de manera activa a las personas que considera idóneas para su representación en las instituciones del gobierno (Presidencia, vice-presidencia, Cámara de representantes, Senado, Alcaldías, Gobernaciones, Concejos distritales y municipales, Alcaldías locales).- El plebiscito, herramienta utilizada por el Presidente de la República para refrendar una decisión con la opinión del pueblo. El Presidente anuncia el uso del plebiscito y los ciudadanos votan para apoyar o rechazar la decisión puesta en cuestión.- El referendo, herramienta utilizada para convocar a los ciudadanos a la aprobación o al rechazo de un proyecto de ley o una norma jurídica vigente. El referendo puede ser nacional, regional, departamental, distrital, municipal o local. La tutela es el mecanismo creado en el artículo 86 de la Constitución de 1991, mediante el cual toda persona puede reclamar ante los jueces la protección inmediata de sus derechos constitucionales fundamentales, cuando estos resultan vulnerados o amenazados por la acción o la omisión de cualquier autoridad pública o de los particulares en los casos.

Deberes en la constitución política de Colombia.1.2 DEBER: Obligación impuesta a una persona o institución por la moral o el derecho. Este concepto nos habla de un deber moral y un deber jurídico definiéndolo así:
DEBER MORAL: Es la necesidad previamente conocida por el entendimiento humano de ejercitar ciertas acciones o de evitar otras. En cumplimiento de este deber, el hombre obra para conseguir un bien necesario o para eludir lo que deteriora o turba el orden de la naturaleza.
DEBER JURÍDICO: Es la obligación pública o privada que se impone directamente por la ley positiva o por los actos y hechos que esta contempla como idóneos para generarla. El deber jurídico es personal o social, según incumba a la persona o a la sociedad toda.

CODIGO	DENOMINACIÓN
24020150001	Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales.
24020150002	Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.
24020150003	Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral.
24020150004	Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
24020150005	Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
24020150006	Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social. 4
24020150007	Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral.
24020150008	Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional.
24020150009	Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.
24020150010	Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA
24020150011	Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. 11
24020150012	Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles.
24020150013	Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
24020150014	Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa formación, con base en la política institucional.
2.    CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
·         Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología. ·         Sociedad y Cultura. ·         Conceptos de: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad. ·         Alteridad ·         Dignidad humana ·         Derechos Humanos ·         Principios y Valores éticos universales ·         Normas de convivencia ·         Constitución Política de Colombia ·         Criticidad. ·         Pensamiento Creativo. ·         Inteligencias múltiples. ·         Pensamiento Critico ·         Resolución de problemas: Argumentación, criterios de solución. alternativas creativas, lógicas y coherentes ·         Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad ·         Toma de decisiones ·         Asertividad ·         Lógica ·         Coherencia ·         Autonomía ·         Desarrollo Humano Integral ·         Motivación y Auto aprendizaje ·         Trabajo en Equipo ·         Racionalidad ·         Inteligencia Emocional ·         Entorno y Contexto ·         Conocimiento de sí mismo ·         Proyecto de Vida ·         Resiliencia ·         Pensamiento creativo ·         Autogestión ·         Mejoramiento personal ·         Trabajo colaborativo ·         Construcción colectiva en contextos sociales y productivos. ·         Componentes racionales y emocionales. ·         Concepto de Racionalidad ·         Concepto de Inteligencia Emocional ·         Concepto de Trabajo en Equipo ·         Inteligencia Emocional ·         Globalización: conceptos, políticas para la globalización ·         Contexto Social y productivo en el mundo, el país, el departamento y/o municipio y la región: Características, oportunidades. ·         Sector productivo: Conceptos, tipos, características, actores y dinámicas de organización,  las políticas, las leyes, los planes, situación actual y prospectiva ·         Entorno laboral: definición, descripción, función, características, procedimientos, requerimientos ·         Normas y Leyes: Conceptos, características, tipos, ·         Constitución Política de Colombia: Características y estructura del Estado, derechos y deberes de los ciudadanos. ·         Derechos y deberes de los trabajadores ·         Sistema educativo: Instituciones y relaciones con el SENA. ·         SENA: Historia, políticas, elementos de identidad corporativa, normativa referente a la formación profesional. (Normas de convivencia, reglamento de aprendices, Contrato de aprendizaje, Fondo de la Industria de la Construcción, Apoyos de sostenimiento, Bienestar a los Aprendices). ·         Centro de Formación: Organización, estructura y funcionamiento. ·         Entorno formativo y laboral. ·         Actividades formativas y productivas. ·         Formación Profesional para el desarrollo de competencias: Conceptos, características, metodologías de aprendizaje, fuentes para la construcción del conocimiento. ·         Líneas tecnológicas: Conceptos, tipos (Tecnologías de la información y la comunicación, diseño, producción y transformación, materiales y herramientas, cliente). ·         Programa de formación: Concepto, características. ·         Aprendizaje autónomo: Concepto, estrategias. ·         Proyecto de Formación: Concepto, tipos, fases. ·         Evaluación de la formación profesional: Concepto, tipos, actores, roles e instancias. ·         Proyecto de Vida: concepto, propósito y componentes. ·         Aprendizajes previos: Concepto, utilidad y metodologías de identificación. ·         Principios y Valores: Concepto, tipos. ·         Trabajo en equipo: Conceptos, tipos, técnicas; estrategias de gestión. ·         Innovación y Desarrollo tecnológico: Concepto y relaciones con la formación por proyectos. ·         Emprendimiento: Concepto, ventajas, características del emprendedor. ·         Comunicación: Conceptos, proceso, componentes y funciones tipos, características, comunicación asertiva. ·         Procesos comunicativos,  racionales y argumentados ·         Comunicación Verbal ·         Comunicación No Verbal Kinetésica ·         Comunicación No Verbal Proxémica ·         Comunicación No Verbal Paralinguística ·         Convivencia ·         Empatía ·         Resolución de Conflictos ·         Conocimiento: Concepto, tipologías ·         Conocimiento Científico ·         Recursos renovables y no renovables ·         Conceptos: Ecología, Medio Ambiente. ·         Desarrollo Sostenible ·         Normatividad Ambiental ·         Utilización de Tecnologías más Limpias ·         Problemáticas Urbanas ·         Desarrollo a Escala Humana ·         Conceptos de público y privado ·         Desarrollo Humano Integral ·         Solución de conflictos ·         Racionalidad, la argumentación y la asertividad. ·         Resolución de problemas ·         Residuos: Disposición, normas de clasificación. ·         Ficha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.   ·         Técnicas de valoración: definición,  tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índices ·         Test: Definición, clases, características, aplicaciones. ·         Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento. ·         Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación. ·         Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación. ·         Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación. ·         Series: Definición, Aplicación, Clases ·         Repetición: Definición y aplicación ·         Ejercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios. ·         Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación. ·         Manejo. ·         Salud ocupacional:   Definición, propósito, conceptos básicos ·         Factores de riesgo ocupacional: concepto, clasificación ·         Riesgos ocupacionales: accidentes de trabajo y enfermedad ocupacional; concepto, marco legal, prevención y control. ·         Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios. ·         Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisis ·         Riesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis. ·         Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación. ·         Actividad física: definición ,características, componentes, ventajas ·         Biopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo. ·         Beneficios: definición, características, clases, ventajas. ·         Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos. ·         Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo. ·         Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas. ·         Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características. ·         Integrar: definición, métodos, beneficios, características. ·         Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos. ·         Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimientos. ·         Reacción Mental: definición, características, desarrollo, técnicas, métodos, teorías, características. ·         Destreza motora: definición, características, desarrollo, técnicas, ventajas, aplicaciones. ·         Psicomotricidad: definición, clases, técnicas y procedimientos. ·         Productividad laboral: definición, características, indicadores, test de valoración, ventajas, desventajas.
3.2  CONOCIMIENTOS DE PROCESO
·         Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo ·         Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa. ·         Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad. ·         Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas. ·         Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas ·         Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas ·         Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal ·         Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos. ·         Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. ·         Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. ·         Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral ·         Resolver  conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad, estableciendo consensos y acuerdos ·         Aportar elementos  para la construcción colectiva del conocimiento ·         Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas, con base en los procedimientos establecidos. ·         Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral. §  Aplicar metodologías para la identificación y control de factores de riesgo ocupacional ·         Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos. ·         Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas ·         Diligenciar la ficha antropométrica   según las técnicas de valoración. ·         Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos. ·         Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos. ·         Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos. ·         Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test. ·         Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test. ·         Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento. ·         Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboral ·         Determinar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial. ·         Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico. ·         Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido. ·         Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio. ·         Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral. ·         Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las necesidades de su entorno. ·         Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo a las políticas de bienestar.  ·         Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional. ·         Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motoras según la naturaleza propia de entorno laboral.  ·         Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el área ocupacional. ·         Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.   ·         Identificar las funciones de los recursos disponibles en relación con su proceso de aprendizaje. ·         Relacionar los procesos y procedimientos vigentes en el SENA con su proceso de formación. ·         Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de formación. ·         Identificar las características generales de la formación para el desarrollo de competencias. ·         Ubicar su rol en función de los derechos y deberes constitucionales, laborales e institucionales. ·         Ubicar el SENA en la estructura del Estado y del sistema educativo Colombiano. ·         Regular su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores universalmente reconocidos. ·         Documentar su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles. ·         Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las actividades productivas del programa. ·         Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA. ·         Identificar fuentes de financiación del Estado. ·         Reconocer su condición humana frente a diferentes dimensiones del ser. ·         Definir propósitos, estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condición humana. ·         Definir alternativas y acciones viables para una situación determinada con base en información documentada y valorada. ·         Identificar las competencias a desarrollar establecidas en el programa de formación dentro de las cinco líneas tecnológicas. ·         Examinar los aprendizajes previos frente al programa. ·         Definir la ruta de aprendizaje a partir de los proyectos elegidos. ·         Identificar los resultados de aprendizaje del programa de formación frente a los proyectos de la ruta de aprendizaje.
3.    CRITERIOS DE EVALUACION
·         Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodología, los recursos y ambientes de aprendizaje. ·         Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional. ·         Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo. ·         Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en equipo. ·         Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con las actividades a desarrollar. ·         Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el programa de formación. ·         Referencia diversas fuentes de información en la realización de los trabajos. ·         Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida teniendo en cuenta aspectos personales y laborales. ·         Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado. ·         Explica la relación del programa de formación en el cual está matriculado con el proyecto de formación que desarrollará para lograr los resultados de aprendizaje. ·         Identifica la estructura organizacional del SENA, y los procedimientos administrativos y formativos. ·         Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodología que se utilizará en el proceso de formación. ·         Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de formación según el programa en el cual se encuentra matriculado reconociendo su perfil como aprendiz del SENA. ·         Identifica la contribución del programa de formación al desarrollo social y productivo del sector y del país. Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas. ·         Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas ·         Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas ·         Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal ·         Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos. ·         Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. ·         Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. ·         Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral ·         Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa. ·         Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo ·         Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad. ·         Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas. ·         Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento ·         Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas. ·         Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral. ·         Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos. ·         Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas. ·         Aplica los test de condición física según estándares. ·         Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico ·         Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físico ·         Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral. ·         Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales. ·         Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales ·         Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y productivo. ·         Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivo. ·         Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal. ·         Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeño laboral.
4.    PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos Académicos: Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes profesionales asociados a perfiles académicos relacionados con los resultados de aprendizajes específicos, así: ·         Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas. ·         Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas. ·         Opción 3: Profesional educación física, recreación y deportes. ·         Opción 4: Profesional ciencias de la salud ocupacional. Experiencia Laboral: ·         Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humano con el enfoque basado en competencias laborales. Competencias: ·         Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos. ·         Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos. ·         Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de  la calidad de vida ·         Trabajar interdisciplinariamente en la planeación – ejecución y evaluación y mejoramiento del proceso de inducción. ·         Propiciar la integración y participación de los aprendices en el proceso de aprendizaje. ·         Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje del proceso de inducción motivando la actuación protagónica de los aprendices. ·         Integrar a los procesos de la inducción los recursos tecnológicos disponibles.